TEKNOFEST’25 KKTC
TEKNOFEST’25 KKTC, Türkiye'nin en büyük teknoloji ve havacılık festivali olup, gençlerin teknolojiye olan ilgisini artırmayı hedeflemektedir.
Bu proje, TEKNOFEST’25 KKTC Sosyal İnovasyon Yarışması kapsamında hazırlanmıştır. Bu projenin amacı gençlerin ve yetişkinlerin duygusal zekalarını geliştirmelerine yardımcı olmaktır.
Proje duygusal zekayı ve bu konudaki farkındalığı artırmayı hedefleyen bilimsel temelli çeşitli etkinlikler içermektedir.
Türkiye
KKTC
Duygu ve Duygusal Zeka
Duygu (ingilizce emotion) sözcüğünün latince kökü ‘motere’dir. Hareket etmek anlamına gelen bu fiilin önüne ‘e’ ön eki getirildiğinde oluşan ‘emotere’ sözcüğü uzaklaşmak anlamına gelir. Bu her duygunun kişiyi bir harekete yönelttiğini ifade eder (Goleman, 2020). Duygu, bireyin iyilik haliyle ilgili durum ya da etkileşim karşısında yaşanan his ya da duygulanım olarak tanımlanmaktadır (Santrock, 2014). Duygular yaşamın ilk günlerinden itibaren saptanabilir, ancak bizler bilişsel olarak geliştikçe ve onları ifade etmeyi, düzenlemeyi veya kontrol etmeyi öğrendikçe özellikleri değişir (Sigelman ve Rider, 2017).
Duygusal Zeka Nedir?
Duygusal zeka terimi ilk kez Salovey ve Mayer (1990) tarafından kullanılmıştır. Duygusal zekanın orjinal tanımına göre, duygusal zeka “kişinin kendisinin ve başkalarının hislerini, duygularını izleme yeteneği, bu hisler ve duygular arasında ayrım yapabilme yeteneği ve bu bilgileri düşüncelerini, eylemlerini yönlendirmek için kullanma yeteneği” olarak tanımlanmaktadır (Salovey ve Mayer, 1990, s. 189).
Goleman, (1995) Salovey ve Mayer’in (1990) duygusal zeka modelinin ilk yaklaşımı ile çalışmalarına başlamış, ancak daha sonra kavrama birçok kişilik özelliği eklemiştir. Duygusal zekayı öz-farkındalık, öz-düzenleme, motivasyon, empati ve sosyal beceri ile ilişkilendirmiştir.
Bilişen Süreç Modeline göre duygusal zeka, değerlendirmeler, davranışsal eğilimler, bedensel tepkiler, ifadeler ve öznel hisler şeklindeki beş bileşenin birinden veya daha fazlasından gelen bilgilere dayanarak duyguları tanıma becerisi, bu bileşenler açısından duyguları anlama becerisi ve bu bileşenlerden birini veya birkaçını değiştirerek duyguları düzenleme becerisi olarak tanımlanmaktadır (Fontaine, 2016). Duygu sürecini oluşturan şematik diyagram Şekil-1’de gösterilmektedir.
Şekil 1. Duygu Sürecinin Şematik Diyagramı.
Örnekler:
Değerlendirme: Belirli bir durumda olumlu düşünme gibi
Bedensel tepkiler: Titremek gibi
Öznel His: Öfke gibi
İfadeler: Gülümseme gibi
Davranış Eğilimleri: Belirli bir durumda saldırmak istemek gibi
Duygu Tanıma Becerisi
Duygu tanıma becerisi duygusal zekanın temel bir boyutu olarak görülmektedir (Mayer ve Salovey, 1997). Duyguları tanımak, kişinin başkalarının ifadelerini duygu dağarcığını kullanarak etiketleyebilmesi ve aynı zamanda sözlü olarak ifade edildiğinde duyguları tanımlayabilmesi anlamına gelir (Conte, vd., 2019). Goleman’a (2020) göre başkalarının ne hissettiğinin anahtarı ses tonu, mimikler, jestler yüz ifadeleri, bedensel ifadeler ve benzeri türden sözsüz ifadeleri tanıyabilmeye dayanmaktadır.
Duygu Anlama Becerisi
Duygusal zekanın temel bir diğer boyutu duygu anlama becerisidir (Castro vd., 2016). Duygu anlama becerisi duygu durumu ya da duygu düzenleme gibi duygusal süreç hakkındaki farkındalıktır. Duyguların nasıl çalıştığına ilişkin farkında olunan bilgidir (Southgam-Gerow, 2014).
Duygu Düzenleme Becerisi
Duygusal yetkinliğin bir diğer önemli boyutudur. Duygu düzenleme becerisi bireyin yaşadığı durum ve olay karşısında uygun duygusal tepkileri verebilmesi, gerektiğinde yoğun duygularını kontrol edebilmesi/düzenleyebilmesidir (Salovey ve Mayer, 1990).
Duygusal Zeka Neden Önemlidir?
Yapılan araştırmalara göre duygusal zeka bireyin psikolojik iyi oluşu, sosyal davranışlar sergilemesi gibi uyumsal işleyişi (Gross ve Oliver, 2003; Mostow vd., 2002), akademik açıdan başarılı olması gibi eğitimsel gelişimi (Nowicki ve Duke, 1994; Andrés, vd., 2017), iş performansı ve iş memnuniyeti gibi mesleki gelişimi (Blickle vd., 2011; Cage, Daus, ve Saul, 2004) ve sosyal ilişkiler, liderlik gibi kişiler arası ilişkileri (Moeller, vd., 2012; Daus ve Harris, 2003) ile ilişkilidir. Bu araştırmalar, duygusal yetkinliğin sağlıklı yaşam çıktıları açısından önemli ve gerekli olduğunu göstermektedir.
Duygusal Zeka Geliştirilebilir mi?
Duygusal zeka, diğer insanlarla birlikte bağlamsal ve kültürel deneyimlerle büyüdükçe beslenebilir ve geliştirilebilir. Yapılan araştırmalar duygusal zekanın geliştirilebilir olduğunu göstermektedir (Saarni, 1999; Sezgin, 2023).
Erikson’a Göre Psikososyal Gelişim Evreleri
(Erikson’a göre bireyin yaşamı boyunca 8 evre vardır.)
1. Bebeklik
- Güvene karşı güvensizlik (0–1 yaş)
Bu evrede çocuk, bakım verenleri tarafından güvenli ve tutarlı bir şekilde karşılanıp karşılanmadığına bağlı olarak güven duygusu veya güvensizlik duygusu geliştirir.
- Bağımsızlığa karşı utanç ve şüphe (2–3 yaş)
Bu evrede çocuk, kendi başına hareket etme ve karar verme deneyimlerini yaşamaya başlar. Bağımsızlık duygusunu kazanırsa, kendine güveni artar; ancak aşırı kontrol veya eleştiriyle karşılaşırsa, utanma ve şüphe duyguları gelişebilir.
2. Çocukluk
- Girişkenliğe karşı suçluluk duygusu (4–6 yaş)
Bu evrede çocuk, çevresiyle etkileşim kurmaya ve yeni şeyler keşfetmeye başlar. Girişkenlik duygusunu kazanırsa, kendine güveni ve özgüveni artar; ancak aşırı disiplin veya cezalandırma ile karşılaşırsa, suçluluk duyguları gelişebilir.
- Başarıya karşı aşağılık duygusu (7–12 yaş)
Bu evrede çocuk, okulda ve diğer sosyal çevrede başarıya odaklanır. Başarı duygusunu yaşarsa, kendine güveni artar; ancak başarısızlıklarla karşılaşırsa, aşağılık duyguları gelişebilir.
3. Ergenlik
- Kimlik karmaşasına karşı rol karmaşası (12–19 yaş)
Bu evrede ergen, kim olduğunu, ne yapmak istediğini ve gelecekteki rolünü belirlemeye çalışır. Kimliğini bulabilirse, kendine güveni artar; ancak kimliğini bulamazsa, rol karmaşası yaşayabilir.
4. Genç Yetişkinlik
- Yakınlığa Karşı Yalıtılmışlık (18–40 yaş)
Bu evrede bireyler, başkalarıyla yakın ilişkiler kurmaya ve uzun süreli bağlar oluşturmaya odaklanır. Başarılı olunursa sevgi ve aidiyet duyguları gelişir; aksi takdirde yalnızlık ve yalıtılmışlık hissedilebilir.
5. Yetişkinlik
- Üretkenliğe Karşı Durgunluk (40–65 yaş)
Bu evrede bireyler, iş hayatında üretken olmaya, çocuk yetiştirmeye ve topluma katkı sağlamaya çalışırlar. Bu hedeflere ulaşılırsa işe yararlık hissi gelişir; aksi takdirde durgunluk ve verimsizlik hissi oluşabilir.
6. Yaşlılık
- Benlik Bütünlüğüne Karşı Umutsuzluk (65 yaş ve üzeri)
Bu son evrede birey geçmişini gözden geçirir. Yaşamını anlamlı ve dolu dolu bulursa bilgelik ve bütünlük hissi oluşur; pişmanlıklarla dolu görürse umutsuzluk ve ölüm korkusu gelişebilir.
Bugün Seni En Mutlu Eden Olay Nedir?
Online Görüşme Randevusu
Psikolojik Danışmana Mektup
Geçmiş duygusal deneyimler üzerine düşünmek onları daha iyi anlamamıza yardımcı olabilir. Psikolojik Danışmana Mektup bölümü yakın zamanda yaşadığınız bir duygusal deneyimi daha iyi anlamanıza yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Olumlu ya da olumsuz bir duygusal deneyim yaşadığınız zamanı düşünün. En sevdiğiniz yemeğin tadını çıkarmak gibi basit birşey ya da zorbalığa uğramak gibi büyük bir şey olabilir. Bu şekilde hissetmenize neden olan durumu bizimle paylaşmak istersen bize bir mektup yazabilirsin.
💬 Topluluğumuza Katıl!
Duygusal Zeka konusunda diğer bireylerle sohbet etmek ve bilgi paylaşmak ister misiniz? Telegram grubumuza katılarak bu yolculuğun bir parçası olun!
Duygusal Zeka ile İlgili Kitap Önerileri
Duygusal Zeka Temalı Film Önerileri
-
Inside Out (Ters Yüz) – 2015
İnsan duygularının iç dünyasını eğlenceli ve düşündürücü bir şekilde anlatıyor.
-
Good Will Hunting – 1997
Duygusal zorluklar ve kişisel gelişim üzerine ilham verici bir hikâye.
-
Dead Poets Society – 1989
Duyguları anlama, ifade etme ve bireysel farkındalık temalarını işler.
-
Life is Beautiful (La Vita è Bella) –
1997
Trajik koşullar altında bile sevgi ve pozitif duyguların etkisini gözler önüne seriyor.
-
Babam ve Oğlum – 2005
Aile bağları, kuşak çatışması ve baba-oğul ilişkisini derin bir duygusallıkla işler.
Takım Hikayesi
Ekibimiz, 2025 yılında TEKNOFEST’in Kuzey Kıbrıs’ta düzenleneceğini öğrenmemiz üzerine kurulmuştur. “Hayat Boyu Öğrenme” başlığı altında yer alan “Yetenek ve Beceri Geliştirme Teknolojileri” alanında, bireylerin duygusal zekâsını (EQ) geliştirebilecek teknolojiler üzerine çalışmayı hedefliyoruz. Bu süreçte, empati, öz farkındalık ve duygusal becerileri geliştirebilecek bir platform oluşturmayı amaçlıyoruz.
Takım üyelerimizden Zeynep Öner, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik lisans programında, Zeydan Çalışkan ise Yazılım Mühendisliği lisans programında eğitim görmektedir. Lise yıllarından beri arkadaş olan iki ekip üyesi olarak, bu projede bir araya gelerek, farklı yetkinliklerimizi birleştirerek duygusal zekâyı herkesin hayatına dokunan bir araç haline getirmeyi hedefledik. Bu heyecan verici yolculukta, değerli danışmanımız Doç. Dr. Mehtap Sezgin bizlere rehberlik edecektir.
Duygusal zekanı geliştir, hayatını dönüştür!
Zeynep Öner
Üniversite: Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi Kuzey Kıbrıs YerleşkesiBölüm: Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik
Takımdaki Görev: Takım kaptanı, projenin temel amacını belirleme, akademik doğruluk ve öz farkındalık becerilerinin kazandırılması gibi bireysel ve toplumsal katkı sağlayacak içerikler belirlemek, duygusal rehberlik sağlamak, duygusal beceriler üzerine rehber olma.
Zeydan Çalışkan
Üniversite: Uluslararası Kıbrıs ÜniversitesiBölüm: Yazılım Mühendisliği
Takımdaki Görev: Projenin teknik altyapısını kurmak ve düzgün çalışmasını sağlamak. Web sitesinin yazılımını geliştirmek, kullanıcıların siteyi kolay ve rahat kullanabilmesi için arayüz tasarımları yapmak. Ayrıca dijital ortamda etkileşimi artıracak çözümler üretmek.
- Zeydan Çalışkan | Kişisel Akademik Sayfa Siteyi ziyaret et
Doç. Dr. Mehtap Sezgin
Görev: Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi, Psikoloji Bölümü, Öğretim Üyesi. Uzmanlık Alanı: Eğitim Psikolojisi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Takımdaki Görev: Web sayıfasındaki içeriğin bilimsel verilere dayalı olmasını sağlamak.Zorluklar ve Öneriler
Web Sayfası hakkında yaşadığınız zorlukları ve geliştirilmesi gereken yönleri bizimle paylaşın.
İletişim Bilgileri
Ad Soyad: Zeynep Öner
Ad Soyad: Zeydan Çalışkan
Danışman: Doç. Dr. Mehtap Sezgin
E-posta: Duygusalzekaplatformu@gmail.com
Ülke: Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti
Türkiye
KKTC
KAYNAKÇA
Bu web sayfasında kullanılan içerikler, aşağıdaki kaynaklardan alınmıştır.
- Andrés, M. L. et al. (2017). Emotion regulation and academic performance... doi
- Blickle, G. et al. (2011). Construct validation of the test of emotional intelligence... doi
- Cage, T. et al. (2004). An examination of emotional skill, job satisfaction...
- Castro, V.L. et al. (2016). EUReKA!... doi
- Conte, E. et al. (2019). Emotion Knowledge, Theory of Mind... doi
- Daus, C. S. & Harris, A. (2003). Emotional intelligence and transformational leadership...
- Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. New York: Norton.
- Fontaine, J. (2016). Redefining emotional intelligence... doi
- Goleman, D. (2020). Duygusal Zekâ. İstanbul: Varlık Yayınları.
- Gross, J.J. & Oliver, J.P. (2003). Emotion regulation processes... doi
- Moeller, S. K. et al. (2012). The big chill... doi
- Mostow, A. J. et al. (2002). Modeling emotional, cognitive... doi
- Nowicki, S. & Duke, M. P. (1994). Nonverbal communication... springer
- Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. NY: Guilford Press.
- Salovey, P. & Mayer, J.D. (1990). Emotional intelligence... doi
- Santrock, J.W. (2014). Ergenlik. (Çev. D.M. Siyez). Ankara: Nobel Yayınevi.
- Sezgin, M. (2023). Duygusal yetkinlik çevrimiçi psikoeğitim... (Doktora Tezi, Ankara).
- Sigelman, C. K., & Rider, E. A. (2017). Life-span human development. Boston: Cengage Learning.
- Southham-Gerow, M.A. (2014). Çocuklarda ve Ergenlerde Duygusal Düzenleme. (Çev. M. Şahin ve M. Artıran). Ankara: Nobel Yayınevi.
- Tatar, A., Tok, S. ve Saltukoğlu, G. (2011). Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zekâ Ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Klinik Psikofarmakoloji Bülteni-Bulletin of Clinical Psychopharmacology, 21(4), 325-338.
Duygusal Zeka - Daniel Goleman
Duygusal Zekanın Gücü - Travis Bradberry ve Jean Greaves
Özgün Liderlik - Daniel Goleman, Richard Boyatzis ve Annie McKee
İçimizdeki Kahraman - Carol S. Pearson
Drive - Daniel H. Pink